Resiliencia, una estrategia para ayudar a superar las dificultades - UMAZA Virtual - Educación a Distancia

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Resiliencia, una estrategia para ayudar a superar las dificultades.

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Resiliencia,
una estrategia para ayudar a superar las dificultades

CURSO A DISTANCIA
PUNTAJE ASIGNADO 0,75533 PUNTOS
Organiza:
Universidad Juan Agustín Maza

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Solo para alumnos inscriptos en el curso Resiliencia, una estrategia para ayudar a superar las dificultades

FUNDAMENTO

La idea de desarrollar un curso sobre Resiliencia es la de acercar a los docentes herramientas tendientes a promover en sus alumnos conductas resilientes, conociendo las ventajas de diseñar intervenciones dentro del marco conceptual de esta temática.

Además, permite como transformación educativa en el alumno, el acercamiento a nuevos modelos que intentan propender un mejor desarrollo del niño y el adolescente, ya que la resiliencia intenta entender el proceso dinámico de adaptación positiva en contextos de gran adversidad, tales como: vivir en situación de extrema pobreza, enfermedad mental de los progenitores, malos tratos, o catástrofes naturales. Situaciones que los docentes encuentran a diario entre sus alumnos y a menudo tienen dificultad para abordar estos problemas , ayudando a superarlos, satisfaciendo una demanda de la comunidad educativa, resultado de la presión desde el punto de vista social que viven muchos de los sectores de nuestra sociedad.

Considerando a la resiliencia como “una capacidad emocional, cognitiva y sociocultural de las personas/grupos que permite reconocer, enfrentar y modificar constructivamente aquellas situaciones que causan un daño, un sufrimiento, y que amenazan el desarrollo humano”, se pueden reconocer los tres ejes que componen el marco conceptual de la resiliencia: a) los conceptos de adversidad o amenaza al desarrollo humano, b) la adaptación positiva, o modificación constructiva de la situación que causa daño, y c) el concepto de proceso, que implica considerar la combinación de los aspectos emocionales, cognitivos y socioculturales que influyen en la resiliencia.

INSCRIPCIÓN
AL CURSO

Los interesados en obtener mayor información sobre el curso podrán comunicarse al e-mail capacitar@umazavirtual.edu.ar o a los teléfonos 0261 - 4317802 o 0261 - 4317798 de Lunes a Viernes de 8:00 a 16:00 Hs. Un asesor se comunicará.

DGE MENDOZA

Puntaje Dirección General de Escuelas (Gobierno de Mendoza)
LA SUBCRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA RESUELVE:
Artículo 1ro.- Apruébese el siguiente curso de Capacitación y Perfeccionamietno Docente a Distancia, a los efectos de su reconocimiento y el otorgamiento de puntaje correspondiente.
Institución Nº 024
Resolución Nº 988 - 9 de Octubre de 2006
Número de identificación del proyecto: 3750
Carga Horaria: 145 Hs reloj
Categorización: B
Nombre: UNIVERSIDAD JUAN AGUSTÍN MAZA
PUNTAJE ASIGNADO 0,75533 PUNTOS
DESTINATARIOS: Docentes de Nivel Inicial. Docentes de Nivel EGB 1 y 2. Directivos. Supervisores. Profesionales de Gabinete de Orientación Psicopedagógica .

Información

Objetivo General

• Brindar un marco teórico-práctico a docentes a fin de estimular la resiliencia en las distintas etapas de la vida.

Objetivos Específicos

• Conocer indicadores de resiliencia en la infancia y en la adolescencia.

• Delinear estrategias a fin de estimular la mejora de la resiliencia en las distintas etapas de la vida.

• Identificar las características o fortalezas personales que influyen para que una persona sea resiliente.

Centro de Atención a alumnos y usuarios de la UMAZA Virtual. Sus consultas e inquietudes serán respondidas.

Programa

MÓDULO 1
LA RESILIENCIA
Unidad Nº 1
Concepto de resiliencia
Relación entre resiliencia e invulnerabilidad
Procesos de vulnerabilidad y protección
Vulnerabilidad
Unidad Nº 2
Factores protectores
Resiliencia es diferente de factores de riesgo y factores de protección.
El concepto de mecanismo en los procesos de vulnerabilidad/protección
Los factores distales y proximales.
Mecanismos mediadores en los procesos de riesgo y protección
Pobreza y resiliencia
Unidad Nº 3
Desarrollo psicosocial

MÓDULO 2
CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS Y COMUNIDADES RESILIENTES
Unidad Nº 1
Características o fortalezas personales de las personas resilientes
El concepto de Resiliencia y vínculos positivos
Unidad Nº 2
Pilares de la Resiliencia
Unidad Nº 3
Fuentes de resiliencia: TENGO, SOY/ESTOY, PUEDO
Situación personal- Para reflexionar
Unidad Nº 4
Promoción de la resiliencia - ¿Por qué promover la resiliencia?
Unidad Nº 5
Propiedades de la resiliencia
Unidad Nº 6
La comunidad y los factores protectores
Características de la comunidad como factores protectores

MÓDULO 3
EL DOCENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA RESILIENCIA
Unidad Nº 1
La Escuela
Enseñando a ser resiliente
Unidad Nº 2
Estrategias para desarrollar resiliencia
Estrategias de acuerdo a las edades de los niños
Estrategias de “resistencia”
Resiliencia en acción – Un proceso de tres pasos

MÓDULO 4
APLICACIÓN PRÁCTICA DE LO APRENDIDO
Unidad Nº 1
Programación de acciones de promoción de la resiliencia en niños y adolescentes
Guía para la formulación de proyectos.
Definición del propósito y objetivos del proyecto
Definición de actividades

MATERIAL DEL CURSO

Los componentes del Kit de educación a distancia son los siguientes:

Libro de contenidos

Guía didáctica

Cd interactivo

Acceso a UMAZA VIRTUAL y Biblioteca Digital.

INSCRIPCIÓN
AL CURSO

Centro de Atención a alumnos y usuarios de la UMAZA Virtual. Sus consultas e inquietudes serán respondidas.

Toda la información de la universidad en boletines mensuales.

El crecimiento es un proceso normal de aumento de tamaño, en el cual la multiplicación celular determina el tamaño corporal. Se trata de un proceso determinado genéticamente y modulado por un conjunto de factores extragenéticos: nutricionales y medioambientales (físicos y psicológicos). Cada niño posee un determinado potencial de desarrollo físico (DF), capaz de manifestarse si otros factores permisivos interactúan correctamente y no lo coartan. Unas poblaciones difieren de otras en sus distintos patrones de desarrollo físico. Si bien se discute mucho en qué medida son dependientes del medio ambiente o de su patrimonio genético, si se analiza el DF en distintas poblaciones y en grupos con el mismo nivel social, nutricional y de cuidados, se puede ver como unas y otras no se diferencian demasiado en su DF.
En consecuencia, el ritmo madurativo como el tamaño y forma finales del organismo son el resultado de una interacción compleja y continuada entre genes y ambiente, que se inicia en la vida intrauterina y se mantiene a lo largo de toda la infancia.
La alteración de cualquiera de estos factores puede afectar al crecimiento y al desarrollo. Un crecimiento y desarrollo óptimos requieren una salud óptima.
Otros factores endógenos reguladores del crecimiento son los hormonales, principalmente la insulina y el lactógeno placentario, con gran acción anabolizante sobre el DF fetal. Tras el nacimiento, la hormona de crecimiento es la principal reguladora, si bien su acción es fundamentalmente indirecta, pues actúa sobre todo favoreciendo la secreción de somatomedinas o "Insulin Growth Factors" (IGF). Estos factores permiten la incorporación de sulfato al cartílago de crecimiento, además de tener un efecto anabolizante y lipogénico. Existen varios IGF de los que se debe destacar la gran correlación entre la GH y la IGF-1 en la vida postnatal y su disminución en fases de desnutrición. Crecimiento en los distintos periodos del desarrollo
Aunque el crecimiento es un proceso continuo, que se inicia con la reacción de fecundación en el óvulo y termina al final de la adolescencia, el ritmo o velocidad varía a lo largo del tiempo y se pueden separar dos grandes períodos: la etapa intrauterina y el período postnatal.Crecimiento en el periodo prenatal A pesar de ser un intervalo cronológicamente muy corto, el periodo prenatal tiene una gran proyección en la biología y patología del crecimiento debido a la trascendencia biológica de lo que en él acontece: la transformación de una célula pluripotente e indiferenciada, el zigoto, en un organismo tan complejo como el recién nacido humano. En la regulación del crecimiento durante este periodo, ocupa un lugar destacado la transferencia de nutrientes a través de la placenta, que a su vez modula la secreción de insulina. La acción conjunta de ambos (nutrientes e insulina) estimulan la síntesis de IGF I e IGF II y modulan su actividad regulando el equilibrio entre sus proteínas transportadoras y el número y afinidad de los receptores. Crecimiento en los distintos periodos del desarrollo
Aunque el crecimiento es un proceso continuo, que se inicia con la fecundación del óvulo y termina al final de la adolescencia, el ritmo o velocidad varía a lo largo del tiempo y se pueden separar dos grandes períodos: la etapa intrauterina y el período postnatal. Crecimiento postnatal Durante la primera fase las condiciones de nutrición intrauterina influyen decisivamente en el Desarrollo Físico del niño, lo que hace que la talla del recién nacido se correlacione poco con la talla promedio de los padres. Posteriormente la curva de crecimiento del niño va ocupando progresivamente el "carril de crecimiento" que genéticamente le corresponde, hacia los 12-18 meses. Después del período mencionado existe una clara correlación entre talla paterna y talla del individuo adulto. De tal manera que puede a cualquier edad, estimarse la talla que va a alcanzar un niño, en función de la talla de sus padres, de acuerdo con la siguiente fórmula: Varones: T = ( T. Padre + T. Madre + 13) / 2 Mujeres: T = ( T. Padre + T. Madre - 13) / 2
T = Talla

Información

Tutores
El cuerpo de instructores del curso esta en forma permanente atendiendo las dificultades y problemas de los alumnos a través de las herramientas de comunicación que nos brindan hoy las tecnologías informáticas y de la comunicación.

Evaluación
Al igual que en los cursos presenciales se deberán resolver trabajos prácticos, autoevaluaciones y un exámen final.

Materiales requeridos
Todo el material de estudio será brindado por la Universidad Juan Agustín Maza.

Software y hardware requerido
Para el acceso al curso los alumnos solo necesitarán una computadora tipo PC pentium o similar de uso común con conexión a internet. El software requerido es un navegador de internet tipo "internet explorer", "netscape navigator", etc.
En casos especiales que se requiera software específico como el Acrobat Reader o el plugin de Macromedia Flash, se les brindará a los alumnos la forma de acceder a ellos en forma gratuita.

Certificación
Una vez finalizado el curso y aprobada las evaluaciones el alumno recibirá la certificación correspondiente al CURSO RESILIENCIA EN ADOLESCENTES - IDENTIFICACIÓN Y FORTALECIMIENTO de 145 horas reloj de duración, con certificación brindada por la Universidad Juan Agustín Maza.

Centro de Atención de Usuarios
Si Ud. tiene consultas o inquietudes respecto a este curso contáctese con el Centro de Atención de Alumnos y Usuarios de la Universidad Virtual Juan Agustín Maza en la sección a la izquierda de este texto.